Влияние смартфонов, социальных сетей и искусственного интеллекта на внимание и способность к обучению остается одной из центральных тем в образовании и нейронауке. Однако, как отмечают эксперты, главная проблема цифровой среды может заключаться не в ухудшении когнитивных функций, а в изменении мотивации. Постоянный доступ к яркому и легко потребляемому контенту снижает готовность человека тратить время и усилия на сложные задачи, требующие концентрации и размышления.
Некоторые молодые люди проводят в социальных сетях по восемь часов в день
По словам нейроученого и исследователя ИИ Яана Ару, вопрос о влиянии цифровых устройств на мышление обычно сводится к тому, ухудшают ли они концентрацию и способность рассуждать. Однако смотреть на проблему нужно шире: даже если человек сохранил способность сосредоточиться в острой ситуации, его мотивация к сложной интеллектуальной работе уже изменилась. А желание регулярно заниматься и прикладывать усилия ослабевает, это влияет на весь образовательный процесс и в конечном итоге отражается на результате.
"Цифровые устройства прежде всего меняют мотивацию заниматься чем-либо. С одной стороны, например, во время экзамена или зачета молодой человек, вероятно, все же способен думать и какое-то время быть сосредоточенным. С другой, если из-за цифровых устройств у него не было достаточной мотивации учиться, то и на экзамене он, возможно, будет хорошо соображать, но не сможет хорошо ответить, потому что цифровые устройства повлияли на весь процесс обучения", – сказал он.
"Главная проблема носит мотивационный характер. Как молодежь, так и взрослые привыкают к тому, что вокруг постоянно есть какой-то увлекательный, яркий контент. Наш мозг всё время чувствует, что всё здорово и замечательно. А когда нам нужно взяться за что-то более сложное – прочитать книгу, выслушать длинное интервью по радио или действительно чему-то поучиться, – мы просто не находим в себе мотивации это делать. Поэтому в долгосрочной перспективе мы утрачиваем и способность заниматься такими вещами", – продолжил ученый.
Конкуренция между работой и отдыхом, учебой и развлечением существовала всегда, однако современная цифровая среда отличается от прежних форм развлечений. Смартфоны и социальные сети сделали отвлекающий контент доступным практически в любой момент, поэтому его влияние стало значительно сильнее.
"Проблема в том, что думать на самом деле не приятно, а больно. Мышление и умственное напряжение даются нам тяжело. В молодости я тоже порой смотрел телевизор вместо того, чтобы, например, учиться. Но телевизор не возьмешь с собой на улицу, в лес, на тренировку или на пляж. Смарт-устройства и в особенности социальные сети – это, образно говоря, телевизор на стероидах. Любой процесс можно оценивать так. Если чего-то понемногу, то в этом ничего плохого, но если перебарщивать – возникают проблемы. Если посмотреть на статистику по Эстонии, то некоторые молодые люди проводят в социальных сетях, возможно, по восемь часов в день. То есть допустимая граница давно перейдена", – рассказал Ару.
Мозг перестраивается под цифровые привычки
Ученый подчеркнул, что разговор о мотивации нельзя отделять от работы мозга. По его словам, изменения мотивации означают и изменения в нейронных связях. Когда человек регулярно получает быстрые стимулы из социальных сетей или компьютерных игр, системы вознаграждения начинают поддерживать именно такие виды деятельности. Это не означает, что человек физически утрачивает способность учиться, однако обучение требует всё больших усилий, поскольку мозг начинает отдавать предпочтение занятиям, приносящим мгновенное удовольствие.
Особое внимание Яан Ару уделил искусственному интеллекту. Вместе с коллегами он изучал, насколько хорошо выпускники гимназий способны замечать ошибки в ответах ChatGPT. Несмотря на предупреждения о том, что система может выдавать неверную информацию, более чем половине участников эксперимента не удалось распознать заведомо ошибочные рекомендации. По мнению исследователя, люди часто переоценивают свои способности критически оценивать убедительно написанные тексты.
"Причина в том, что мы пребываем в иллюзии, будто очень хорошо умеем всё проверять и обдумывать. Но на самом деле, когда перед нами оказывается гладко и внешне убедительно написанный блок текста, мы на удивление плохо находим в нем ошибки. Это показал как наш эксперимент, так и другие исследования. В эпоху искусственного интеллекта это одна из серьезных проблем", – добавил он.
Подробнее о влиянии цифровой среды на человека – в сюжете над новостью.
Комментарии
С 02.04.2020 года ERR показывает полное имя автора комментария.